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Work from previous days

Trabajo de días anteriores

March 26, 2020

​

May loved to paint, but May’s mom did not like the mess it made. Every time May would start a picture, she would leave blue, red, and green puddles of paint on the table, floor, and chair. May’s mom said if she couldn’t find a way to paint without making a mess, then she couldn’t paint at all.

Painting was important to May. She had to find a way to make pictures without making a mess.

May went to the garage. She saw a large plastic tarp sitting near the car. That gave her an idea. She took the tarp into the kitchen and put it over the table. May started painting her picture. The paint dripped onto the tarp and didn’t get on the table!

When May’s mom came into the kitchen, she was proud that May had found a way to keep the paint from making a mess. Now May and her mom are happy.

 

1. Why didn’t May’s mom like it when she painted?

2. Where did May go to find the tarp?

3. What do you think the word tarp means?

4. How did May solve her problem?

 

A May le encantaba pintar, pero a la mamá de May no le gustaba el desorden que hacía. Cada vez que May comenzaba una foto, dejaba charcos de pintura azul, roja y verde en la mesa, el piso y la silla. La madre de May dijo que si no podía encontrar una manera de pintar sin ensuciar, entonces no podría pintar en absoluto.

La pintura era importante para May. Tenía que encontrar la manera de hacer fotos sin hacer un lío.

May fue al garaje. Vio una gran lona de plástico sentada cerca del auto. Eso le dio una idea. Llevó la lona a la cocina y la puso sobre la mesa. May comenzó a pintar su cuadro. ¡La pintura goteó sobre la lona y no llegó a la mesa! Cuando la mamá de May entró a la cocina, estaba orgullosa de que May hubiera encontrado una manera de evitar que la pintura ensuciara. Ahora May y su madre están felices.

 

1. ¿Por qué no le gustaba a la madre de May cuando pintaba?

2. ¿A dónde fue May para encontrar la lona?

3. ¿Qué crees que significa la palabra lona?

4. ¿Cómo resolvió May su problema?

 

Use the 100 chart to answer these questions.

 

  1. What is ten more than 45?

  2. What is ten less than 32?

  3. What is one more than 57?

  4. What is one less than 21?

  5. What is ten more than 90?

  6. What is one less that 43?

  7. What is ten less than 28?

  8. What is one more than 99?

 

Use la tabla 100 para responder estas preguntas.

1. ¿Qué es diez más que 45?

2. ¿Qué es diez menos que 32?

3. ¿Cuál es uno más que 57?

4. ¿Cuál es uno menos de 21?

5. ¿Qué es diez más que 90?

6. ¿Cuál es uno menos que 43?

7. ¿Qué es diez menos que 28?

8. ¿Cuál es uno más que 99?

March 30
 

Reading

At night, we see many stars in the sky. Those stars are made of burning gases. They are hot, and they shine. But stars are in the sky both day and night. So why do we only see stars at night?

In the daytime we see the sun shine. Our sun is a very bright star. The sun’s bright light blocks out other stars. It blocks out stars that are not as bright.

When evening comes, we cannot see the sun. Its bright light goes away. We see a dark night sky. That lets us see the lights of other stars.

Leyendo

Por la noche, vemos muchas estrellas en el cielo. Esas estrellas están hechas de gases ardientes. Son calientes y brillan. Pero las estrellas están en el cielo tanto de día como de noche. Entonces, ¿por qué solo vemos estrellas por la noche?

Durante el día vemos brillar el sol. Nuestro sol es una estrella muy brillante. La luz brillante del sol bloquea otras estrellas. Bloquea estrellas que no son tan brillantes.

Cuando llega la noche, no podemos ver el sol. Su luz brillante se va. Vemos un cielo nocturno oscuro. Eso nos permite ver las luces de otras estrellas.

 

1. When are stars in the sky?

A. during the day

B. at night

C. during both the day and at night

2. How does the passage describe stars?

A. They are hot and they shine.

B. They are cold and dark.

C. They are made of electricity.

3. We can't see stars during the day because of the sun. Which information from the passage shows this is true?

A. Stars are made of burning gases.

B. Stars are in the sky both day and night.

C. The sun's bright light blocks out other stars.

4. What is "Why Don't We See Stars in the Daytime?" mainly about?

A. how bright the sun is

B. why we don't see stars in the daytime

C. what stars are made of

5. What star can we see during the day?

 

1. ¿Cuándo son las estrellas en el cielo?

A. durante el día

B. de noche

C. durante el día y la noche

2. ¿Cómo describe el pasaje las estrellas?

A. Están calientes y brillan.

B. Son fríos y oscuros.

C. Están hechos de electricidad.

3. No podemos ver estrellas durante el día debido al sol. ¿Qué información del pasaje muestra que esto es cierto?

A. Las estrellas están hechas de gases ardientes.

B. Las estrellas están en el cielo tanto de día como de noche.

C. La luz brillante del sol bloquea otras estrellas.

4. ¿Qué es "¿Por qué no vemos estrellas durante el día?" ¿principalmente sobre?

A. qué brillante es el sol

B. por qué no vemos estrellas durante el día

C. de qué están hechas las estrellas

5. ¿Qué estrella podemos ver durante el día?

 

​

​

 

 

 

 

​

March 25, 2020

 

 

Reading

​

Read the following passage then compare the zebras and the giraffes using a Venn Diagram.

​

The zoo is full of cool animals. My favorite animals to see are the giraffes and zebras. I named one giraffe Jeff and one zebra Zen. Jeff is a brown and orange tall animal. He has spots all over. Zen is black and white with stripes. Zen is short like all the other zebras. When I go visit them, they always make me smile.

 

Leyendo

​

Lea el siguiente pasaje y luego compare las cebras y las jirafas usando un diagrama de Venn.

​

El zoológico está lleno de animales geniales. Mis animales favoritos para ver son las jirafas y las cebras. Llamé a una jirafa Jeff y una cebra Zen. Jeff es un animal alto marrón y naranja. Él tiene manchas por todas partes. El zen es blanco y negro con rayas. El zen es corto como todas las otras cebras. Cuando voy a visitarlos, siempre me hacen sonreír.

March 24, 2020

 

 

Cooking with a Cookbook

Readworks

Have you ever helped someone cook? Learning how to cook can be very helpful. You can make healthy, tasty food to eat.

There are all kinds of foods you can cook. One way to learn how to cook is to read a cookbook. A cookbook tells you how to make different foods. It tells you what things you need to make the food. Maybe you'll need milk, eggs, or oil. You need different things to make different foods. Some of these things you may have in your kitchen. Other things you may need to buy.

Make sure to read the cookbook carefully! Follow the steps correctly. That way your food will be tasty!

  1. What can you learn to make healthy, tasty food?

 

 

  1. What tells you how to make different foods?

 

 

  1. What might you need to make food?

 

 

  1. Where can you get things to make food?

 

Cocinar con un libro de cocina

Readworks

¿Alguna vez has ayudado a alguien a cocinar? Aprender a cocinar puede ser muy útil. Puedes hacer comida sana y sabrosa para comer. Hay todo tipo de alimentos que puedes cocinar. Una forma de aprender a cocinar es leer un libro de cocina. Un libro de cocina te dice cómo hacer diferentes alimentos. Te dice qué cosas necesitas para hacer la comida. Quizás necesites leche, huevos o aceite. Necesitas cosas diferentes para hacer diferentes alimentos. Algunas de estas cosas que puede tener en su cocina. Otras cosas que puede necesitar comprar. ¡Asegúrate de leer el libro de cocina con cuidado! Sigue los pasos correctamente. ¡De esa manera su comida será sabrosa!

 

  1. ¿Qué puedes aprender para hacer comida sana y sabrosa?

 

 

  1. ¿Qué te dice cómo hacer diferentes alimentos?

 

 

  1. ¿Qué podrías necesitar para hacer comida?

 

 

  1. ¿Dónde puedes conseguir cosas para hacer comida?

 

 

 

  1. 98 - 34 =

 

  1. 77 - 75 =

 

  1. 59 - 44 =

 

  1. 68 - 43 =

 

  1. 56 - 23 =

March 23, 2020 ​

 

Reading:

 

Brad’s cat Mittens was stuck in a tree. "How will we get him down?" asked Brad. "You can climb up the trunk," said Lakeisha. "There are no low branches," said Brad. "How will I hold on?" "You can use a rope," said Angelo. "How will I tie it?" asked Brad. Then Brad's dad came with a ladder. "A ladder makes climbing easier and safe," said Brad's dad. "I will go up carefully and save your cat." A few minutes later, one happy cat was safe on the ground.

1.Who is Mittens?

A. Lakeisha's cat

B. Brad's cat

C. Brad's friend

 

2.What is Brad's problem at the beginning of this passage?

A. His cat Mittens is stuck in a tree.

B. He has no one to play with.

C. He doesn't know how to climb a tree.

 

3. Brad's cat Mittens was brought safely on the ground. Which sentence from the passage shows this is true?

A. "A ladder makes climbing easier and safer," said Brad's dad.

B. "How will we get him down?" asked Brad.

C. A few minutes later, one happy cat was safe on the ground.

 

4. What is "Save My Cat!" mostly about?

A. ladder safety

B. how to rescue a cat stuck in a tree

C. three friends playing outside

                                                                       

 

El gato Mittens de Brad estaba atrapado en un árbol. "¿Cómo vamos a derribarlo?" preguntó Brad "Puedes subir al baúl", dijo Lakeisha. "No hay ramas bajas", dijo Brad. "¿Cómo voy a aguantar?" "Puedes usar una cuerda", dijo Angelo. "¿Cómo lo ataré?" preguntó Brad Entonces el padre de Brad vino con una escalera. "Una escalera hace que subir sea más fácil y seguro", dijo el padre de Brad. "Subiré con cuidado y salvaré a tu gato". Unos minutos más tarde, un gato feliz estaba a salvo en el suelo.

 

1. ¿Quién es mitones? El gato de

A. Lakeisha

B. el gato de Brad

C. amigo de Brad

 

2. ¿Cuál es el problema de Brad al comienzo de este pasaje?

A. Su gato Mittens está atrapado en un árbol.

B. No tiene con quien jugar.

C. No sabe cómo trepar a un árbol.

 

3. El gato Mittens de Brad fue llevado a salvo al suelo. ¿Qué oración del pasaje muestra que esto es cierto?

A. "Una escalera hace que subir sea más fácil y seguro", dijo el padre de Brad.

B. "¿Cómo vamos a derribarlo?" preguntó Brad

C. Unos minutos más tarde, un gato feliz estaba a salvo en el suelo.

 

4. ¿Qué es "Save My Cat!" ¿la mayor parte acerca de?

A. seguridad de la escalera

B. como rescatar a un gato atrapado en un árbol

C. tres amigos jugando afuera

 

 

Math

 

First, watch this review on Brain Pop Jr. https://jr.brainpop.com/math/time/timetothehour/

Username: Dren176

Password: Dekalb

 

Then, draw clocks with the following times:

 

  1. 9:00

  2. 3:00

  3. 12:00

  4. 6:00

  5. 2:00

 

Last, tell me what you do at each time.

 

  1. 9 in the morning

  2. 2 in the afternoon

  3. 8 in the evening

 

Matematicas


Primero mira este video https://jr.brainpop.com/math/time/timetothehour/

nombre de usuario: Dren176

contraseña: Dekalb

 

Luego, dibuja relojes con los siguientes horarios:

 

  1. 9:00

  2. 3:00

  3. 12:00

  4. 6:00

  5. 2:00

 

Por último, dime qué haces en cada momento.

 

  1. 9 de la mañana

  2. 2 de la tarde

  3. 8 de la tarde

March 19, 2020 ​

 

Reading:

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Directions:

Read the passage and answer the following questions. You can submit your work on Class Dojo by showing me a picture of your written answers, or you can type the answers to me.

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Trees are plants. They need sun and water to grow. Some trees grow fruits or nuts that people eat. Apples grow on trees. Apples can be red, yellow, or green. Many people eat apples as a snack. Oranges grow on trees. They grow in places that have warmer weather. Orange juice comes from oranges. Coconuts grow on trees. The inside of a coconut has a sweet part that people eat. The coconut is really a very large seed. Many other foods grow on trees. Cherries, plums, and walnuts all come from trees!

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  1. What kinds of food grow on trees?

  2. What color can apples be?

  3. What is the weather like in places where oranges grow?

  4. What part of a coconut can people eat?

  5. Where do cherries, oranges, and walnuts all grow?

  6. What did you learn from "Some Trees Give Us Food"?

 

 

Lectura:

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Direcciones: Lea el pasaje y responda las siguientes preguntas. Puede enviar su trabajo en Class Dojo mostrándome una imagen de sus respuestas escritas, o puede escribirme las respuestas.

​

Los arboles son plantas. Necesitan sol y agua para crecer. Algunos árboles producen frutos o nueces que la gente come. Las manzanas crecen en los árboles. Las manzanas pueden ser rojas, amarillas o verdes. Muchas personas comen manzanas como merienda. Las naranjas crecen en los árboles. Crecen en lugares que tienen un clima más cálido. El jugo de naranja proviene de las naranjas. Los cocos crecen en los árboles. El interior de un coco tiene una parte dulce que la gente come. El coco es realmente una semilla muy grande. Muchos otros alimentos crecen en los árboles. ¡Las cerezas, ciruelas y nueces provienen de los árboles!

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  1. ¿Qué tipo de alimentos crecen en los árboles?

  2. ¿De qué color pueden ser las manzanas?

  3. ¿Cómo es el clima en los lugares donde crecen las naranjas?

  4. ¿Qué parte de un coco puede comer la gente?

  5. ¿Dónde crecen las cerezas, las naranjas y las nueces?

  6. ¿Qué aprendiste de "Algunos árboles nos dan comida"?

March 18, 2020 ​

 

 

Lectura:

 

 

Lea el siguiente párrafo. Cuando termine de leer, responda las preguntas que siguen. Puede entregar las respuestas enviándolas por los mensajes en Class Dojo o enviándome una foto de sus respuestas escritas.

 

 

Ayudando a un amigo

por ReadWorks

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Enzo y Zoe se echaron una carrera. Enzo se cayó y se lastimó la rodilla. Zoe miró hacia atrás. Estaba casi en la línea del final. Ella quería ganar. Si seguía corriendo, ganaría. Enzo era su amigo. Zoe se detuvo. Ella corrió hacia Enzo. Ella lo ayudó a levantarse. "Gracias", dijo Enzo. "De nada", dijo Zoe. "Si me llegara a caer, me gustaría que me ayudaras. Me alegra poder ayudarte".

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  1. ¿Qué están haciendo Zoe y Enzo al comienzo de esta historia?

  2.  ¿Qué le pasó a Enzo?

  3. . ¿Qué quería hacer Zoe cuando vio que Enzo se había caído?

  4.  ¿Qué decidió hacer Zoe cuando vio que Enzo se había caído?

  5. ¿Qué aprendiste de "Ayudando a un amigo"?

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Matemáticas:

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Resuelva los siguientes problemas verbales.

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1. A Ivan le quedan 12 páginas en su libro. Su libro tiene 34 páginas. ¿Cuántas páginas ha leído Ivan?

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2. Jany está jugando con Belinda. Belinda tiene 15 muñecas. Jany tiene 5 muñecas más que Belinda. ¿Cuántas muñecas tiene Jany?

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3. Dylan y sus hermanos están haciendo sus tareas. Dylan tiene 7 páginas de tarea. Su hermano mayor tiene 4 páginas y su hermanito tiene 2 páginas. ¿Cuántas páginas tienen en total?

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Reading:

Read the following passage. When you have finished, answer the questions. You can submit answers by either typing to me on Class Dojo messages or by sending me a picture of your written answers.

 

Helping a Friend

by ReadWorks

 

Enzo and Zoe were running a race. Enzo fell. He hurt his knee. Zoe looked back. She was almost at the finish line. She wanted to win. If she kept running, she would win. Enzo was her friend. Zoe stopped. She ran back to Enzo. She helped him up. "Thank you," said Enzo. "You're welcome," said Zoe. "If I fell, I would want you to help me. I'm glad I could help you."

 

  1. What are Zoe and Enzo doing at the beginning of this story?

  2. What happened to Enzo?

  3. What did Zoe want to do when she saw that Enzo had fallen?

  4. What did Zoe decide to do when she saw that Enzo had fallen?

  5. What did you learn from "Helping a Friend"?

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Math:

Solve the following word problems.

 

  1. Ivan has 12 pages left in his book. His book is 34 pages long. How many pages has Ivan already read?

  2. Jany is playing with Belinda. Belinda has 15 dolls. Jany has 5 more dolls than Belinda. How many dolls does Jany have?

  3. Dylan and his brothers are doing their homework. Dylan has 7 pages of homework. His older brother has 4 pages, and his baby brother has 2 pages. How many pages do they have in all?

Math/Matemáticas

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  1. 67 + 24 =

  2. 54 + 33 =

  3. 35 – 12 =

  4. 23 – 16 =

March 17, 2020 ​

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Instructions: Compare and contrast the two stories. Tell how they are similar and different.

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Susan had a big test coming up. She knew she would have to work hard to get an A. She studied every night after school and practiced problems with her dad. At the end of the week, Susan made an A on her test. Her dad was so proud that he took her to get ice cream.

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Alex wanted to play outside. His mom told him he would have to wait until he finished his homework. Alex saw his friends outside and wanted to play now. He lied to his mom and told her his homework was completed. When he went to school the next day, he got an F for not doing his work. His mom made him spend the rest of his week inside.

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Instrucciones: Comparar y diferenciar ambas historias. Expresa de qué manera son similares y diferentes.

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Alex quería jugar afuera. Su mamá le dijo que tendría que esperar hasta que termine la tarea. Alex vio a sus amigos afuera y quería jugar ahora mismo. Le mintió a su madre y le dijo que ya había terminado su tarea. Cuando él fue a la escuela al siguiente día y recibió un F por no hacer su trabajo. Su mamá le hizo pasar el resto de su semana adentro como castigo.

​

 

Susan tenía una gran prueba próximamente. Sabía que tendría que trabajar duro para obtener una A. Estudió todas las noches después de la escuela y practicó problemas con su padre. Al final de la semana, Susan obtuvo una A en su examen. Su padre estaba tan orgulloso, que la llevó a comprar helado.

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Mathematics: 

1. 55 + 24 = 

2. 45 + 36 = 

3. 33 – 23 = 

4. 12 + 21 =  

5. 98 – 24 =

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